¿Cuáles son las habilidades que deberá poseer el profesor para incorporarlas al ambiente de aprendizaje?

En el caso de un profesor "inmigrante digital" que quiera incorporar habilidades digitales en un entorno de aprendizaje, deberá "adquirir" primero una serie de "compromisos" tales como:

. Adoptar una actitud positiva frente a la tecnología
. Perder el miedo, experimentar.
. En general hablamos de  unas tecnologías digitales fáciles de usar, por lo tanto, todos somos capaces de usarlas.
. Deberà confiar en esas tecnologías para mejorar.
. Centrará los objetivos de aprendizaje que se pretenda lograr en el nuevo entorno de aprendizaje.
. Trabajará en equipo: intercambiar ideas y experiencias con los compañeros.
. Y por supuesto, combinar las nuevas tecnologías con las "clases presenciales" .

Una vez dado el paso, y ya como usuario de estas nuevas tecnologías digitales, adquirirà habilidades tales como:

. Comunicarse con sus alumnos empleando  herramientas y lenguajes tecnológicos que son familiares a ellos.
. Disfrutar con el rol activo e interactivo que adoptarà el alumno en su proceso de formación.
. Seleccionar y organizar los contenidos que utilizará.
. Definir las actividades virtuales.
. Elegir las herramientas del entorno virtual que se emplearán.
. Fijar estratègias e instrumentos de evaluación.
. Ejercer una tutoria constante con sus alumnos ( evaluación contínua)
. Estimular la participación y la interacción
.






¿Cuáles son las habilidades digitales que podrán desarrollar los alumnos, en ese nuevo ambiente de aprendizaje? 

- Adquirirán  capacidades vinculadas con el entorno cultural contemporáneo.
- Aprenderán a  buscar información, y lo que es más importante, a seleccionarla.
- Crearán contenidos digitales en diferentes lenguajes.
- Trabajarán colaborando con los demás.
- Aprenderán según sus propias necesidades
- Al interactuar con el "aprendizaje formal" se enriquecerá su formación.
- Podrán intercambiar información en cualquier momento y desde cualquier lugar.
- Formarán parte de diferentes comunidades de aprendizaje simultáneas., etc.